Les mots clés

Chaque participant reçoit une liste de 80 mots liés à une thématique sur l’eau : nous en proposons une, mais lorsqu’on désire travailler sur un thème ou un concept particulier, il faut d’abord bâtir une liste de mots en conséquence, mais toujours prévoir la possibilité pour les enfants d’ajouter des mots qui peuvent leur manquer. La première étape proposée ici est fondamentale, puisqu’elle seule permet de recueillir les représentations individuelles. Les autres moments sont là pour mettre en valeur la variété des représentations et les tentatives de consensus. 1 - Individuellement • Chaque participant - souligne 5 à 10 mots qui semblent fondamentaux. - barre 5 à 10 mots qui paraissent superflus, sans rapport avec l’eau... - ajoute 5 à 10 mots qui manquent à la liste. - rédige une définition de l’eau en utilisant une partie des mots soulignés, barrés ou ajoutés. 2 - Deux par deux • Négocier pour conserver 5 à 10 mots fondamentaux. 3 - Trois par trois • Faire des trios composés d’individus qui n’ont encore jamais négocié ensemble. • Conserver 5 à 10 mots fondamentaux. 4 - Le groupe • L’ensemble du groupe échange sur les mots retenus et éventuellement sur les mots divergents.

Conseils : • Pour prendre en compte les mots divergents, proposer la consigne suivante : négocier jusqu’à obtenir 5 mots consensuels et garder 5 mots divergents. • Classer les propositions sous la forme : l’eau c’est.... l’eau ce n’est pas...